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Seminario

Embarques y desembarques

los flujos migratorios hacia América desde el s. XVI hasta comienzos del s. XX
Aprendiendo a trabajar con información sobre los

Procesos migratorios

En el campo de la investigación genealógica, se observa un interés creciente por parte de los estudiosos en recopilar información sobre los procesos migratorios hacia las Américas. Este interés incluye el análisis de las compañías navieras dedicadas al transporte de pasajeros, los puertos de embarque y destino, así como los listados de pasajeros. De igual manera, se considera fundamental identificar las fuentes documentales que permitan rastrear a los antepasados inmigrantes en sus lugares de llegada, con el fin de comprender mejor sus trayectorias y procesos de integración
¿Qué tipo de documentación existe? ¿Dónde localizar esos registros? ¿Qué archivos y fondos custodian esa documentación? ¿Cómo se puede acceder a ella?
Analizaremos las migraciones hacia diferentes países de América, hasta donde sea razonable, la huella documental dejada por los inmigrantes que ha sido resguardada por diferentes entidades, el rescate de la documentación realizado por variadas organizaciones y la puesta en línea, cuando sea el caso, para el beneficio del público investigador.
Al finalizar el curso, los participantes podrán contar con un mayor conocimiento de los flujos migratorios y asentamientos de estos en la nueva tierra; podrán, con las nuevas herramientas entregadas, identificar los diferentes archivos que custodian la documentación y los sitios de internet donde se encuentra la información, ya sea digitalizada y/o indexada, además de abundante bibliografía.
Está dirigido a toda persona con interés en adquirir mayores conocimientos de los recursos de búsqueda de la documentación acerca de las oleadas migratorias hacia América.
En cada jornada se proporcionarán los enlaces de Internet a los sitios de interés del material presentado y PDF de recursos de estudio complementario.
El curso se compone de 6 jornadas, con una duración de 1.00 a 1.30 h de instrucción, más una ronda de preguntas al finalizar cada una.

Duración

6 semanas / 1 clases por semana.

SÁBADOS, del 6 de junio al 11 de julio de 2026.

19:00 horas en España.

ASISTENCIA

On line, mediante plataforma de videoconferencia.

Donativo

60 € de donativo a los fines sociales de la SIGEH.

Aportación

En su carácter de asociación entre cuyos fines están la promoción de la genealogía y el fomento de las enseñanzas de las disciplinas genealógicas, la sociedad solicita a quienes deseen inscribirse en este curso un donativo de 60€ como colaboración con los fines sociales de la SIGEH.

Jornada 1

COLONIZACIÓN Y EXPLORACIÓN EUROPEA

  • Breve introducción de las causas políticas, económicas y religiosas.
  • “Más allá del mar”, viajes de ultramar o transoceánicos.
  • La Carrera de Indias. MUCAIN. Leyes de indias y su amplio espectro.
  • Prohibiciones para pasar a las Indias. Limpieza de sangre y otros.
  • El contrato de pasajes.
  • Pasajeros a Indias. Principales puertos de embarque. Licencias de pasajeros. Libros de asiento de pasajeros. Pasajeros que no se embarcan.
  • El rol de la Casa de Contratación entre 1509-1790.
  • Portal de Archivos Españoles-PARES.
  • Catálogo de pasajeros a Indias, 10 volúmenes.
  • El Tratado de París de 1898 y su impacto en los territorios ultramarinos.
  • Mujeres a ultramar/ mujeres de y en América.

Jornada 2

MIGRACIONES VOLUNTARIAS Y FORZADAS.

  • Migración internacional y migración interna.
  • Algunas causas de la migración interna: desastres por efectos de la naturaleza, terremotos, sequías, desempleos, crisis sociales. Designaciones laborales. Por matrimonio, traslado de uno de los conyugues al país/ciudad del otro. Por estudios.
  • Documentación de Aduanas en zonas fronterizas. Salvoconductos.
  • Prensa histórica local.
  • En busca de la “panacea” laboral. El “boom” de la minería metálica y no metálica.
  • Causas y razones personales para dejar la tierra natal. “Dejo la tierra que me vio nacer, busco otra para florecer”. Caso Hawai.
  • Las guerras, impulsoras de la migración.
  • La Guerra Civil Española. Combatientes. DARA. El Winnipeg y el Sinaia, vapores con refugiados españoles, una muestra de migración forzada y listado de sus pasajeros.
  • Refugiados judíos. Otras migraciones judías antes de la persecución. Establecimiento en la tierra de acogida.

Jornada 3

HUELLA DOCUMENTAL DEJADA POR LOS ANTEPASADOS INMIGRANTES.

    • Propaganda de llamados a colonizar tierras en América. Principales puertos de embarque.
    • Documentos de viaje. Listados y padrones de pasajeros de las navieras en los viajes transatlánticos. Calidad de los pasajeros.
    • Libros de embarques de pasajeros de compañías privadas en poder de sus dueños.
    • Archivos de consulados y embajadas.
    • Archivos de Capitanías de Puerto.
    • Archivos de aduanas.
    • Censos nominativos de salida.
    • Centro de Estudios Migratorios Latinoamericanos- CEMLA
    • Proyecto Ancestros Inmigrantes de la BYU.
    • Cuando no hay documentación migratoria. Causas. Información de reemplazo.
    • Las composiciones y penalizaciones.  

    Jornada 4

    LA VIDA EN LA NUEVA TIERRA.

    • Comunicaciones con los seres queridos. Cartas privadas de inmigrantes a Indias. Correspondencia de diferentes migraciones. Cartas de llamadas.
    • Los hoteles de inmigrantes.
    • Guías para el inmigrante en la nueva tierra. Guía para forasteros.
    • Agencias para la colonización. Asentamientos de colonos. Archivos de colonización. Información del colono y su familia. Asignaciones de tierras. Nombres de los colonos en los censos en sus nuevos asentamientos.
    • Trabajos, oficios y profesiones.
    • Solicitudes a los cónsules por documentación extraviada. Cédulas de Identidad.
    • Documentación de naturalización o de residencia definitiva conservando nacionalidad.
    • Ministerios y/o Secretarías de Relaciones Exteriores.
    • Departamentos de Inmigración.
    • Protocolos notariales siglos XVI -XIX.
    • Archivos de vida de los judíos en la nueva tierra.
    • Viajes a países vecinos por vía fluvial, en el desarrollo de sus trabajos, o por viajes de placer. 
    • Cuando la nostalgia apremia. Viajes a la tierra natal. Visados. Pasaportes.
    • Naufragios.
    • Cuando la vida se acaba. Herencias dejadas en América. Testamentos. Curadores para herencias intestadas.

    Jornada 5

    DOCUMENTACIÓN DE EVENTOS VITALES EN PAISES DE RESIDENCIA.

    • Archivos de la Iglesia Católica: matrimonios entre migrantes católicos, matrimonios mixtos y matrimonios de disidentes. Bautismos y defunciones.
    • El importante rol de la Iglesia Católica ante los inmigrantes protestantes, por medio de los párrocos.
    • Archivos de eventos vitales en la Iglesia Anglicana, Iglesia Metodista e Iglesia Presbiteriana.
    • Peninsulares fallecidos en territorios ultramarinos. 
    • Obituarios de “protestantes”.
    • Cementerios de Disidentes. Patios de Disidentes en Cementerios Generales. 
    • Cementerios de las antiguas salitreras en el desierto de Atacama.
    • Cementerios Israelitas. Cementerios alemanes. Cementerios Británicos.
    • Mausoleos de extranjeros en Cementerios Generales.
    • Documentación que resguardan los archivos de cementerios.

    Jornada 6

    LO QUE SE HA ESCRITO – OTRAS BASES DE DATOS NOMINATIVAS.

    • Índices de inmigrantes en diferentes publicaciones de investigación.
    • Inmigrantes y sus familias en diccionarios biográficos.
    • Diccionarios biográficos exclusivos de inmigrantes.
    • Bibliografía migratoria. La vida de los emigrados en la nueva tierra, sus relaciones, sus aportes a la nueva patria.
    • Hemerotecas. Prensa Histórica.
    • Otros sitios de interés migratorio en Internet.
    • Enlaces a estudios.

    Docente

    Mercedes
    Olivares de Ardiles

    Chile

    Presidenta del Instituto de Investigaciones Genealógicas e Históricas de Ñuble.
    Lidera un proyecto de talleres para acercar la genealogía a los niños en edades escolares.
    Ha dictado charlas y conferencias en el marco de numerosos eventos genealógicos como la Conferencia Iberoamericana de Genealogía, Salt Lake City (Utah, EEUU), 2013; RootsTech 2014 y 2015, Salt Lake City (Utah, EEUU); V Jornadas de Genealogía de Arona (Tenerife, España) y otros muchas jornadas, congresos y seminarios.

    MOTIVOS PARA FORMARSE EN LA
    ESCUELA IBEROAMERICANA DE GENEALOGÍA

    Interacción real

    Ninguna de nuestras formaciones se limita a proporcionar unos apuntes o a visionar unos vídeos, sino que en cada clase tanto los profesores, como los demás alumnos, están presentes y pueden interactuar entre sí.

    Programa modular

    Los alumnos deciden qué seminarios o talleres cursar, sin importar si pertenecen a uno u otro bloque, decidiendo en cada momento la manera en la que cursan las enseñanzas que conducen a las titulaciones ofertadas.

    Acompañamiento posterior

    El proyecto AlumniSIGEH y el Programa de Mentoría proporcionan una completa comunidad de genealogistas que acompañan y dan apoyo y asistencia posterior a quienes se han formado en la Escuela.